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《小學低年級字理識字教學的現(xiàn)狀及對策研究》調(diào)查問卷
親愛的各位老師:
您好！感謝您在百忙之中抽空填寫此問卷調(diào)查。此問卷旨在調(diào)查研究小學低年級字理識字教學現(xiàn)狀，問卷不記姓名，調(diào)查結(jié)果僅供學術研究使用，絕對保密，請您放心填答。再次感謝您的理解與支持。
1. 您的性別?
A.男
B.女
2. 您的年齡是?
A.30歲及以下
B.31-40
C.41-50
D.51歲以上
3. 您的教齡是?
A.兩年或以下
B.3-5年
C.6-10年
D.11-20年
E.20年或以上
4. 您任教年級是小學一年級?
A.是
B.否
5. 您的職稱是?
A.三級教師
B.二級教師
C.一級教師
D.高級教師
E.特級教師
6. 字理識字教學是通過漢字的造字方法、演變過程來進行漢字識字教學。請問您通過什么渠道了解字理識字教學?（可多選）
A.識字專題教研活動
B.專題書籍書刊
C.由于新教材出現(xiàn)相關內(nèi)容而進行自主學習
D.求學期間課程學習
E．同事交流
F.其他，請說明:
7. 當教材出現(xiàn)什么教學內(nèi)容時您需要進行識字教學？
A.識字單元
B.閱讀單元
C.漢語拼音單元的語文園地
D.除上述內(nèi)容外出現(xiàn)學生不懂的字也會進行認讀字音的教學
8. 您認為您所教班級學生對生字學習有興趣么?（單選題）
A.非常感興趣
B.感興趣
C.一般
D.不感興趣
E.非常不感興趣
9. 您在教授一年級的漢字時，采用過哪些教學方法?請舉出相關的漢字。（多選題）
A.圖片對照法
B.故事講解法
C.讀寫識記法
D.演變流程探究法
E.部件分析法
F.其他，請說明:
10.
當教學識字課《天地人》時您會講解什么內(nèi)容？
A.實物講解（指著天空向?qū)W生們講解“天字））
B.講解筆順
C.講解字義
11.
在教授《日月山川》這一課時您會根據(jù)插圖進行講解漢字的造字過程嗎？
是，如“山”字，通過用手描畫插圖中山的外形輪廓得出“山”字
否，僅講解這些漢字涉及的筆畫、筆順
12.
您是否會運用以下材料講解“禾”字的字形變化？
是
否
13.
請問您所授班級學生對下題的完成情況如何？
很多學生沒完成
1
2
3
4
5
全部學生都完成
14.
請問您所授班級學生對下圖中的題型答題情況如何？
大部分可以獨立完成
大部分需要思考一段時間才能完成
大部分需要教師一直在旁協(xié)助才能完成
15.
您在教學下圖中的會認字和會寫字會包含什么教學內(nèi)容？
會寫字教授書寫筆順和讀音，會認字教授讀音
在上個選項上加以教授漢字的造字來源
其它
16. 在閱讀單元的識字教學中您采用隨文識字還是集中識字？(以《秋天》為例）
隨文識字，講解字形字義和重要筆畫
集中識字，講解字形和重要筆畫
根據(jù)課時變化，第一課時選擇集中識字，第二課時選擇隨文識字
其他做法
17. 您所教班級學生易錯“山”字還是易錯“上”?（單選題）
A.出錯頻率相同
B.“山”字出錯的頻率高于“上”字出錯的頻率
C.“上”字出錯的頻率高于“山”字出錯的頻率
D.沒有關注
18. 您覺得識字教學中學生常常出現(xiàn)的問題是？
筆順書寫錯誤
重要筆畫書寫不正確（如豎彎鉤寫成斜鉤）
田字格占格不正確
19. 你認為字理識字教學對學生有哪些作用?
A.理解漢字結(jié)構(gòu)
B.增強學生的漢字記憶
C.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美能力。
D.增強學生文化自信
F.思維發(fā)展與提升
G.其他，請說明:
20. 在運用字理識字教學后，您認為哪些方面的教學效果得到了提升?（可多選）
A.學生審美能力
B.學生識字主動性
C.學生書寫規(guī)范性
D.學生情感態(tài)度
E.學生的文化素養(yǎng)和思維能力
F.其他，請說明：
21. 您認為影響字理識字教學實施的因素有什么?（可多選）
A.教師教學意識薄弱
B.參考資料不足
C.教師知識儲備不足
D.教材編排不科學
E.學生識字興趣不足
F.相關講座培訓不足
G.家長支持不足
H.其他，請說明:
22. 您認為字理識字教學如何影響學生的學習動機?（開放性題目，可結(jié)合具體情境或例子描述）
23. 在字理識字教學中，您如何運用記憶規(guī)律（如聯(lián)想記憶、重復記憶等）來幫助學生識記漢字?（開放性題目，可舉例說明）
24. 您有哪些具體的建議或改進措施來優(yōu)化字理識字教學?（開放性題目）
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