護生實習焦慮及壓力的研究

1.性別
2.是否為獨生子女
3.所在年級
4.是否為學生干部
5.性格
6.家庭所在地
7.家庭經(jīng)濟情況
8.父親受教育程度
9.母親受教育程度
10.父親職業(yè)
11.母親職業(yè)
12.選擇護理專業(yè)的意向
13.父母職業(yè)是否與醫(yī)療相關(guān)
14.就業(yè)前景態(tài)度

15.實習期間面對的壓力源（工作性質(zhì)）
  • 沒有壓力
  • 輕度壓力
  • 中度壓力
  • 重度壓力
為患者進行有創(chuàng)性的操作，給患者帶來痛苦
患者死亡
患者病情急劇變化或死亡時，帶教老師或醫(yī)生不在場
看到患者遭受疾病折磨和痛苦
給病人進行治療時，害怕犯錯
護理有暴力傾向的患者
護理艾滋病、結(jié)核、乙肝、丙肝等傳染病患者
護理工作中被針刺傷
看到患者治療效果不滿意時感到無助
16.實習期間面對的壓力源（工作負荷）
  • 沒有壓力
  • 輕度壓力
  • 中度壓力
  • 重度壓力
工作時間不規(guī)律，上中夜班、節(jié)假日上班沒有充足的時間給患者提供情感支持
沒有足夠的時間完成老師交給我的任務(wù)
患者的病情和治療方案，不知道哪些該告訴患者，哪些不應(yīng)該告知
工作辛苦，體力透支
17.實習期間面對的壓力源（實習準備）
  • 沒有壓力
  • 輕度壓力
  • 中度壓力
  • 重度壓力
對新儀器、新設(shè)備、新技術(shù)不熟悉
理論基礎(chǔ)差
對醫(yī)院及科室人員、環(huán)境不熟悉
難于將理論知識應(yīng)用于實踐
面對患者提出的問題，沒有滿意的答案
沒有能力幫助患者及家屬滿足其情感需求
18.實習期間面對的壓力源（人際關(guān)系）
  • 沒有壓力
  • 輕度壓力
  • 中度壓力
  • 重度壓力
被帶教老師或者護士長批評
被安排跟其他帶教老師一起上班
與同科室的其他護生一起實習，難于相處
病人及家屬對護生不信任，提出不合理要求
19.實習期間面對的壓力源（工作支持）
  • 沒有壓力
  • 輕度壓力
  • 中度壓力
  • 重度壓力
沒有機會和他人（老師和同學） 公開談?wù)摽剖蚁嚓P(guān)問題及個人感受
缺乏護士長老師及其他人的信任和支持
工作成績得不到老師和患者的認可
沒有得到病人的尊重
20.實習期間面對的壓力源（學習與工作的沖突)
  • 沒有壓力
  • 輕度壓力
  • 中度壓力
  • 重度壓力
非護理工作太多、繁瑣，感覺無價值
實習科室少，不能到自己想去的科室
臨床操作與學校所學的不一致
學校所學知識不能應(yīng)用于臨床實習擔心實習表現(xiàn)不好，被勸退
擔心找不到滿意的工作
沒有足夠的時間和資源進行學習
實習期間難于應(yīng)對各種考試、考核和面試
動手操作機會少，學不到有價值的東西
21.您在實習中遇到挫折和困難時，可能采取的措施和態(tài)度
  • 不采取
  • 偶爾采取
  • 有時采取
  • 經(jīng)常采取
通過工作學習或其他活動解脫
與人交談，傾訴內(nèi)心煩惱
盡量看到事物好的一面
改變自己的想法，重新發(fā)現(xiàn)生活中什么重要
不要把問題看的太嚴重
堅持自己的立場，為自己想得到的斗爭
找出幾種不同的解決問題的方法
向親戚朋友和同學尋求建議
改變原來的一些做法或自己的一些問題
借鑒他人處理類似困難的辦法
尋求業(yè)余愛好，積極參加文體活動
盡量克制自己的失望，悔恨，悲傷和憤怒
試圖休息或休假，暫時把問題和煩惱拋開
通過吸煙喝酒服藥和吃東西來解除煩惱
認為時間會改變現(xiàn)狀，唯一要做的便是等待
試圖忘記整個事情
依靠別人解決問題
接受現(xiàn)實，因為沒有其它辦法
幻想可能會發(fā)生某種奇跡改變現(xiàn)狀
自己安慰自己
22.在實習期間經(jīng)歷壓力事件后，自己發(fā)生了怎樣的變化，對每個題目進行回答
  • 一點沒有
  • 有一點
  • 很多
我學會了對別人更友善
我學會了更加自主地做決定
我明白了我可以和別人分享有價值的人生經(jīng)驗
我學會了做自己，而不是努力成為別人期待的那樣
我學會了去解決問題，而不是放棄
我學會了在生活中尋找更多的意義
我學會了如何主動幫助別人
我開始變得更加自信
在交談中，我會更加認真地聽別人說
我開始樂于接受新知識，新觀念
我學會了更加坦誠地與別人溝通
我意識到了要對這個世界做出一些貢獻
我意識到了向別人求助是可行的
我學會了維護我的權(quán)利
我意識到了關(guān)心我的人比我想象的要多
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