在本學期的細胞生物學課程學習中，我們大力推行了 OBE 教學方法。這一創(chuàng)新舉措旨在打破傳統(tǒng)教學的桎梏，為大家?guī)砣虑腋咝У膶W習體驗。教學過程里，我們引入大量生動鮮活的實際例子，讓那些看似晦澀難懂的細胞生物學知識與日常生活、前沿科研緊密相連；穿插精彩的科普視頻，將微觀世界直觀地呈現(xiàn)在大家眼前；講述諾獎背后的故事，帶大家領略頂尖科研的魅力與探索精神。通過這些多元化手段，激發(fā)大家主動思考知識內涵、深入分析原理機制，并自主總結學習要點。而這一切努力，都是為了著重錘煉大家發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，助力大家成長為具備卓越科研素養(yǎng)與創(chuàng)新思維的人才。
現(xiàn)在，希望同學們秉持認真負責的態(tài)度，結合自身學習感受，如實對 OBE 教學方法及其成效進行評價。你們的反饋于我們意義重大，將為后續(xù)教學優(yōu)化指明方向。
再次感謝大家的配合！
1. 您的班級是： 22級生物技術1班 22級生物技術2班
2.下列實際例子當中有印象的是（多選項） 抗癌藥物紫杉醇和脂質體的結合利用 ABO血型與糖脂的關系 反射弧與通道蛋白的關系 耳蝸聽毛細胞與應力激活通道蛋白的關系 掉眼淚、流口水與水孔蛋白的關系 強心藥（烏苯甘）對心肌的強化作用與鈉鉀泵的關系 低密度脂蛋白（LDL）與網(wǎng)格蛋白依賴性胞吞作用 上述都沒有印象（上述都沒利用過）
3. 下列實際例子當中有印象的是（多選項） 矽肺與溶酶體損傷相關疾病 白細胞的追逐細菌與微絲功能 肌肉收縮與微絲功能 章魚體色變化與微管功能 小兒早老癥與核纖層 上述都沒有印象（上述都沒利用過）
4. 下列實際例子當中有印象的是（多選項） 親子鑒定與微衛(wèi)星DNA 三色貓與異染色質 胰高血糖素的增高血糖原理與cAMP-PKA信號通路 唐氏綜合征與紡錘體裝配檢驗點 體外制作耳朵組織（某工人事故例子）與ES、iPS細胞 重癥肌無力與通道蛋白、細胞凋亡的關系 上述都沒有印象（上述都沒利用過）
5. 上述實際例子對你理解掌握相關內容有所幫助嗎？ 非常有幫助 具有一定的幫助 沒有太大的幫助 反而更難理解
6. 細胞生物學課堂中觀看的視頻中有印象的是（多選項） 緒論課上觀看的 “細胞內部生命（Inner life of the cell）”視頻 鈉鉀泵工作原理視頻 線粒體內膜上電子傳遞鏈的傳遞電子流程視頻 白細胞追逐細菌的視頻 章魚體色變化的視頻 GFP標記親核蛋白的核質之間轉移（活細胞成像）視頻 cAMP-PKA信號通路的視頻 由iPS細胞定向分化的心肌組織片在培養(yǎng)皿中有規(guī)律性的收縮和舒張視頻 上述都沒有印象（上述都沒觀看過）
7. 上述視頻對你理解掌握相關內容有所幫助嗎？ 非常有幫助 具有一定的幫助 沒有太大的幫助 反而更難理解
8. 細胞生物學課堂中有印象的諾貝爾獎故事是（多選項） 緒論課中整理的諾貝爾獎與細胞生物學的地位 科學家Peter Agre發(fā)現(xiàn)水孔蛋白（aquaporin）并獲獎的傳奇故事 科學家Skou發(fā)現(xiàn)鈉鉀泵并獲獎的傳奇故事 科學家de Duve發(fā)現(xiàn)溶酶體并獲獎的傳奇故事 諾貝爾獲獎者Blobel確定信號假說的經(jīng)典實驗 Tim Hunt、Nurse和Hartwell在發(fā)現(xiàn)MPF歷程中的重要貢獻 山中伸彌成功誘導iPS細胞并獲獎的傳奇故事 上述都沒有印象（上述都沒聽過）
9. 上述諾獎故事是否提升你對細胞生物學的興趣？ 非常感興趣 比較感興趣 沒有興趣
10. 在你印象中細胞生物學課堂上出現(xiàn)最新文獻的頻率多嗎？ 很多 較多 較少 沒有
11. 課堂上出現(xiàn)的最新文獻對你了解相關知識的前沿性和拓展知識有幫助嗎？ 有非常大的幫助 有較大的幫助 沒有變化
12. 大作業(yè)一（中學生物學內容的PPT制作）對你聯(lián)系中學生物學和細胞生物學內容有幫助嗎？ 有非常大的幫助 有較大的幫助 沒有變化
13. 大作業(yè)二（文獻翻譯或制作文獻著錄卡）對你了解相關知識的前沿性和拓展知識有幫助嗎？ 有非常大的幫助 有較大的幫助 沒有變化
14. 本學期細胞生物學的教學方法協(xié)助理解你記憶相關細胞生物學知識方面有所幫助嗎？ 有非常大的幫助 有較大的幫助 沒有變化
15. 本學期細胞生物學的教學方法對你激發(fā)學習興趣和學習動力方面有所幫助嗎？ 有非常大的幫助 有較大的幫助 沒有變化
16. 本學期細胞生物學的教學方法對你保持課堂專注度方面有所幫助嗎？ 有非常大的幫助 有較大的幫助 沒有變化
17. 本學期細胞生物學的教學方法對你理解各章節(jié)之間連貫整合方面有所幫助嗎？ 有非常大的幫助 有較大的幫助 沒有變化
18. 你在課堂上主要關注的是 關注與疾病有關的機制或理論 關注基礎理論知識的學習 關注前沿性內容和課外知識 關注完整知識體系的構建 關注與中學生物學的聯(lián)系
19. 你學習細胞生物學的主要學習動力是 應期末考試 學習內容有趣 與疾病的關聯(lián)性多 可以訓練提升思維
20. 你希望這種教學方法持續(xù)推進嗎（包括其他課程）？ 非常希望 比較希望 不希望 無所謂