關(guān)于高中英語分層教學(xué)和資源整合的調(diào)查問卷-學(xué)生版

親愛的同學(xué)，你好！為了了解同學(xué)們對高中英語的學(xué)習(xí)感觸以及對分層教學(xué)的認(rèn)識，以便更好地改進(jìn)教學(xué)，做到“教學(xué)相長”，特設(shè)計此調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果僅為教學(xué)研究提供參考，不會對你個人的學(xué)習(xí)產(chǎn)生任何不利的影響，希望你能如實填寫，謝謝合作！

1. 你的性別

男女

2. 你對英語感興趣嗎？

很有興趣比較感興趣有一點興趣不感興趣

3. 以目前而論，你覺得高中英語難嗎？

很難有點難能接受簡單

4. 你認(rèn)為目前老師在授課時的進(jìn)度、內(nèi)容、難度、作業(yè)等方面是否符合你的期望？

完全符合基本符合不符合

5. 下列哪個選項目符合自己目前英語課堂的現(xiàn)狀？

老師講得太快，自己有點跟不上，顧此失彼，知識有遺漏老師講得太慢，自己上課提不起精神，磨洋工老師講得太淺，自己完全“沒吃飽”老師講得太深，后面就聽不懂了

6. 你所在班級同學(xué)們的英語水平是否有差異？

差異不大除了極個別特例外，其他人差距不大由差異明顯的若干群體組成

7. 你所使用的教材對課后習(xí)題設(shè)置分有三個由易到難的層次：基礎(chǔ)鞏固型、提升能力型、探究拓展型，你覺得自己可以完成到哪個層次？

基礎(chǔ)鞏固型能力提升型拓展探究型不覺得難易程度有差異

8. 你認(rèn)為目前阻礙你英語更進(jìn)一步的最大障礙是

學(xué)科太多，英語練習(xí)時間不夠，知識應(yīng)用不熟練自己英語基礎(chǔ)薄弱，跟不上現(xiàn)在課程進(jìn)度，越來越聽不懂上課和作業(yè)習(xí)題簡單，不能很好地發(fā)掘自己潛能是其他問題

9. 你對分層教學(xué)的認(rèn)識程度

了解，且經(jīng)歷過了解，但沒有經(jīng)歷過不了解

10. 你覺得英語教學(xué)分層有必要嗎？

非常有必要有一些必要沒有必要堅決反對

11. 如果從學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)氛圍來看，你覺得分層教學(xué)起的作用

大一般沒作用有可能會起反作用

12. 當(dāng)有需要進(jìn)行分層教學(xué)時，你最期待自己與其他層同學(xué)所不同的是

知識的廣度知識的深度講授的速度作業(yè)的難度

13. 你認(rèn)為分層教學(xué)中，哪些資源最需要整合？

教材與輔導(dǎo)書課堂實踐活動教師自制資料網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

14. 你覺得資源整合有助于提升學(xué)習(xí)興趣嗎？

非常有幫助有一定幫助幫助不大沒有幫助

15. 你覺得資源整合有助于加深對知識點的理解嗎？

非常有幫助有一定幫助幫助不大沒有幫助

16. 你希望學(xué)校如何進(jìn)一步整合學(xué)習(xí)資源？

提供更多在線學(xué)習(xí)資源組織更多實踐活動加強師生間的資源共享引入更多外部學(xué)習(xí)資源

17. 如果分層教學(xué)中需要將你班同學(xué)分為A（優(yōu)秀層），B（中等層），C（學(xué)困層）三個層次小組，你認(rèn)為合理的分配方式是

老師指定每組成員學(xué)生自愿選組依據(jù)最近考試成績分組依據(jù)課堂綜合表現(xiàn)分組

18. 如果分層教學(xué)中需要將你班同學(xué)分為A（優(yōu)秀層），B（中等層），C（學(xué)困層）三個層次小組，且你被分到C組，你會

欣然接受，覺得這就是自己本階段的學(xué)習(xí)水平不服氣，會奮起直追，證明自己無所謂，反正怎樣都是學(xué)

19. 你認(rèn)為如果分層教學(xué)后，你的成績是否會有所提高

會提高很多會有一些提高不會有什么改變有所下降

20. 你認(rèn)為分層教學(xué)對你的學(xué)習(xí)會有哪些幫助？（可以從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)氛圍等方面闡述）

更多問卷復(fù)制此問卷